陈丕霞

摘要：聋生是听觉或语言存在障碍的特殊群体，其在身体方面的缺陷对他们的各类社会活动造成了限制，久而久之，便导致了他们与正常人相比在道德意识方面存在欠缺，而如何提高聋生思想品德教育的有效性已然成为当今社会各阶层普遍关注的问题。以马克思辩证原理为依据对聋生思想品德教育的普遍性与特殊性进行探究，以此为聋生教育提供理论参考。

关键词：聋生;思想品德教育;有效性;普遍性;特殊性

就本质而言，聋生与普通学生并无实际差异，但受身体状况限制，聋生虽然能够从社会中获得支持，但真正能够获取的客观支持却依然远远不足。当今社会中聋生的消极状况多与其能够获取的社会支持程度相关，为聋生提供真正的教育支持是提高聋生思想品德教育有效性的关键因素。

一、聋生思想品德教育的普遍性

根據调查与研究发现，聋生与聋生之间的交流更容易，也就是说，聋生更愿意与自己同類的人进行交流，但由于各特教学校大部分老师是非特教专业教师，所以对聋生的思想品德教育力度及普及度不足。另外，能力强的少数聋生能受到合格的思想品德教育，而大部分聋生思想品德教育则不达标。实际上，少数聋生能达到思想品德教育的目的，大部分聋生以为能力弱，在思想品德教育方面不能达标，这种差异便难以真正将通过教育获取的内容付诸实际行动中，那么思想品德教育的有效性便难以得到保障，因此，提高聋生思想品德教育的普遍性是提高其有效性的根本。……