苟金雪

摘要：小学生特别是刚入学的一二年级学生，普遍存在注意力分散的现象。上课时，有的同学听讲不认真，小动作特别多，与周围同学交头接耳、嬉笑打闹;有的同学人在心不在，发呆走神，课堂知识一知半解，跟不上老师的学习思路。写作业时，有的同学磨磨蹭蹭，拖拖拉拉;有的同学东张西望，作业的正确率也很低。家长、老师批评呵斥，但却往往见效不大，甚至适得其反。学生专注力分散的现象极大的影响了学生的学习效率、班级的教学氛围和教学质量，也影响了家庭良好的亲子关系的养成。学生的专注力是学生提高学习成绩的前提，也是老师有效教学的必要条件。因此从孩子自身心理方面及家庭、学校各个方面找到影响孩子专注力的原因及有效解决的办法，并掌握提高专注力的训练方法，是教师教育教学工作的重要组成部分。

关键词：专注力;小学生;训练方法;教学质量

专注力是认知活动的动力功能，是认知活动得以顺利开展的推动力。认知活动包括听知觉、视知觉、记忆、思维、想象、执行、反馈等活动。专注力是高度集中的注意力，集中注意力是做好一切事情的前提。

大量的调查资料显示，小学生特别是刚入学的一二年级学生普遍专注力分散，表现为学习容易分心，好动自控力差，小动作特别多，脾气不好耐性差，坐姿不标准，粗心马虎，做事磨蹭拖沓。出现专注力分散的原因是低年级学生自身心理、性格、习惯特点，使其理解能力和意志力比较薄弱。……