周晓文

一、教育神经科学

教育神经科学是将神经科学、心理学、教育学整合起来，研究人类教育现象及其一般规律的文理大跨度的新兴交叉学科（周加仙，2016）。1978年，Chall和Mirsky在其合著《教育与脑》一书中提到，“在21世纪，将会有把教育与神经科学这两个完全不同领域整合起来的新兴专业—教育神经科学”，教育神经科学的概念被首次提出。自20世纪80年代兴起以来，“教育神经科学”（Educational Neuroscience） 已经受到来自认知科学、神经科学、医学、生物学和教育学等多个学科研究者及实务人员的普遍认同和支持，并且对世界各国的教育改革产生了重要影响（高振宇，2015）。经济合作与发展组织下设有一个教育研究创新中心（ Center for Educational Research and Innovation，CERI） ，该组织主要研究基于脑工作机制的学习科学（ learning science and brain research），美国哈佛大学建立了心、脑与教育国际学会 （ International Society of Mind Brain and Education，ISMBE ）。各国及相关学术机构高度重视教育神经科学的研究与发展，纷纷成立专业研究机构，如美国哈佛大学教育研究院的教育神经科学实验室、英国剑桥大学的教育神经科学研究中心、中国华东师范大学的教育神经科学研究中心等。

教育神经科学包括“学习的科学”（a science of learning）与“教学的科学”（a science of teaching）两部分，将“学习脑”与“教学脑”的研究纳入到研究范围，认为人脑的终身可塑性和大脑不同功能区对教育有着较大的影响。通过教育神经科学的探索能够更好地揭示人脑的学习规律，将脑神经科学与教育科学有机结合，创造出新的教育科学知识体系，为教育政策与实践奠定科学基础，科学地提升教学与课程的质量，以促进教育模式的优化及提升教学质量。……