陆正启

摘   要：2020年因疫情而生的在线教学，带给人们太多思考，引发学界对线上线下融合式教学的广泛关注与探索。文章以教学形态迭代发展趋势的视角来看基础教育阶段教学组织方式的变革，谈了一些认识和构想。

关键词：线下教学;线上教学;线上线下融合式教学;基础教育

中图分类号：G40-057 文献标志码：A 文章编号：1673-8454（2021）01-0079-03

2020年全球爆发的新冠肺炎疫情，已经对我国经济社会各方面产生巨大影响。受此影响，2020年春季开学，全国各地各类学校大都开展了“停课不停学、停课不停教”的线上教学活动。如此大规模的在线教学活动，是对我国教育信息化、教育现代化的一次大检阅。而且，随着疫情防控将可能常态化，今后，线上线下融合式教学或将成为疫情防控常态化背景下学校教育发展的必然趋势。如何适应这种育人新模式，拥抱教育新常态，研究探索线上线下“全域式”“聚众化”教育教学规律就显得尤为重要。

一、对线上线下融合式教学的认识

1.线上线下融合式教学是推动教育公平发展和质量提升的有效利器

2020年政府工作报告提出要推动教育公平发展和质量提升。教育公平最突出的一点就是教育信息化带来的基础教育由基本均衡走向优质均衡发展，而在线教育的确能在这方面表现出强大的优势，有助于破解教育资源不均衡难题。在许多乡村薄弱学校和教学点，年青教师不愿去，去了也很难留下来，贫困地区学校缺人才、缺资源、缺设施，致使部分学校部分学科无法开齐开足，农村留守儿童无法享受和城里孩子同等的教育。……