陈家梅

推进素质教育，创新教学方法，提高人才培养质量，是每一个教育人义不容辞的责任。然而，改革不是一蹴而就的，也不可能一帆风顺，目前仍存在一些不尽如人意的地方。

一、当下小学数学课堂教学中存在的问题

其一，在育人观念层面，重智育轻德育。习近平总书记在全国教育大会上指出：培养什么人，是教育的首要问题。要在加强品德修养上下功夫，培养有大爱大德大情怀的人。当下，仍有不少教师存在功利思想，重知识，轻能力；重成绩，轻育人，导致高分低能的学生仍然大量存在。

其二，在育人方式层面，重讲授轻自主。这主要是由成人本位思想造成的，教师不相信学生，不敢放手。教师讲授多，学生探究少；教师主宰多，学生自主少；教师控制多，民主和谐少；学生独学多，合作交流少；等等。这样培养出来的儿童缺乏主动进取与创新精神，缺少责任与担当、勇敢与自信等品格。

课堂教学改革是一项长期工程，涉及人的观念层面，必须进行一场结构性变革，才能实现育人方式的根本转变，使德与智并重，知与能并重。“领学制”根植于学生的天性，通过领学变革独学，在一定程度上实现了学生的主体地位，让核心素养培养真正落地生根。

二、“领学制”的内涵与基本操作范式

（一）“领学制”的概念

“领学制”就是以制度化的形式，按照一定的规则（轮流制、报名制、竞争制等），由小组群体带领班级其余学生学习的一种教学组织形式。它以领学为手段，以挑战为抓手，以问题为驱动，以完成共同的学习任务为载体，引导学生在相互协商形成的规则、规范和分工下互学、合学、竞学。……