马晓晓

摘要：过去，教师在教学中侧重于为学生讲授知识，并通过提问的方式与学生互动。为帮助学生巩固课上所学的知识，提高学生数学学习水平，教师在课堂结束后布置作业。而学生则需要在规定时间内完成作业，教师需要及时检查学生作业，了解学生作业完成情况，并合理地指导学生，深化学生对数学知识的理解与认知能力。事实上，教师在有限的教学时间内并不能够完全将数学知识教给学生，增强学生数学学习能力。对于学生而言，其容易浪费课下自主学习的时间。随着互联网技术、信息技术发展，教师可以把混合式教学模式与数学教学工作相结合，这样教师不仅能够在课上展开教学工作，而且可以利用互联网展开课下教学工作，进而强化教学效果。而在应用互联网教学时，学生需要增强自身学习能力，充分地利用网络学习时间，以在网络学习中获得丰富的知识。

关键词：混合式;教学模式;高校数学;应用策略

引言

数学这门课本身就比较复杂，且很多知识较为抽象，学生学习起来也很困难。高数相比于初中和高中的数学而言，难度提升，对学生的要求也更高。在这种背景之下，高校数学教师想要提升学生的成绩，就需要融入新型的教学方法，如混合式教学方法。混合式教学方法强调对线上以及线下教学的综合利用，打破了传统教学的局限性，融入当下一些新型的教学技术。不仅可以摆脱传统的僵化教育，提升高校数学课堂学习的趣味性，还能够锻炼学生的逻辑思维，提升高校学生数学学习的质量。……