赵静

【摘 要】当前基础教育改革的重点问题是转变育人方式，同样，作业的布置也应该转变方式，避免简单机械地重复训练。本文从高质量作业的“相关性”要素出发，以巧用姓名为例，浅谈在作业布置过程中的创新性做法：将姓名分别置于不同的问题情境之中，学生通过对问题的解决，获得了不同角度、不同层次的成长，而教师也顺利解决了作业这一难题。

【关键词】问题解决 情境 巧用姓名 作业

作业，是教育教学活动的重要部分，是课堂教学活动不可或缺的内容。高质量的作业，可以帮助学生巩固课堂所学内容，形成解决问题的能力，培养良好的学习习惯;它也有助于教师评价教学效果，改善教学方法。

那什么是高质量的作业？

“十四五”规划和2035年远景目标纲要提出，要发展素质教育，注重学生爱国情怀、创新精神和健康人格的培养。这句话为我们指明了高质量作业的终极目标。从微观上看，高质量作业必须具备四个要素：目的、相关性、可行性、数量。具体来说，目的——学生已经获得了完成作业必需的指导，教师非常清楚设计此项作业的目的;相关性——这项作业与学生的哪些能力相关;可行性——学生能否独立完成作业;数量——作业量是否超出评价学生的表现所需要的范围，有没有变成学习的负担。

在这四个要素中，笔者认为抓住“相关性”来设计作业，就能有效提升作业质量。相关，即彼此关联，这时，作业就不是单独的存在，至少有第二者的参与。……