雷玉哲

摘   要：随着新时代中国特色社会主义事业的不断发展，对学生的教育要求也在不断进步。小学道德与法治教育在学生树立人生观、世界观、价值观的过程中起着重要作用。将雷锋精神融入道德与法治教育，采用科学的方法，按照学生的年龄特点，把雷锋精神与小学道德与法治课进行有机融合，让学生在真人真事的感召下，通过不同的途径对学生进行鲜明、生动、有效的教育，做到立德树人，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

关键词：小学道德与法治;雷锋精神;融合策略

中图分类号：G623.15   文献标识码：A   文章编号：1009-010X（2021）34-0044-03

雷锋精神是我们宝贵的精神财富。随着时代的发展，雷锋精神被赋予了新的时代内涵，雷锋精神必将成为人们汲取的精神力量。小学阶段是人生的起始阶段，在道德与法治课教学中紧密结合实际，将雷锋精神与课程深度融合，能促进学生良好道德品质的形成，为学生成长为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人打下基础。

一、雷锋精神在小学道德与法治课教学中的现状

（一）雷锋精神在教材中呈现得不够清晰

在我国现有的道德与法治课的教育中，有关雷锋精神的内容尚未大面积普及，雷锋精神未被明确纳入道德与法治课程体系，尚未在全体学生中形成学雷锋、做雷锋的形势。雷锋精神没有以具体直观的方式呈现给学生。

（二）雷锋精神融入道德与法治课的优势

十八大以来，国家明确提出“全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务，把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。”习近平总书记多次动情地谈到雷锋精神，号召把雷锋精神代代传承下去。

把雷锋精神融入道德与法治课教育是当今德育有效且必要的手段。将雷锋精神融入道德与法治课能够让学生从真人真事的实例当中获得榜样力量，能够更好地提升学生的思想道德素质，使学生树立正确的人生观、价值观、世界观。让学生学习雷锋叔叔毫不利己、专门利人、助人为乐、积极向上、团结协作、全心全意为人民服务的精神，最终成长为德智体美劳全面发展的雷锋式的好少年。

二、在小学道德与法治课教学中融入雷锋精神的教学策略

（一）根据学生的认知水平层层深入

小学生年龄小，认知水平不高，对抽象问题的认识具有局限性，而道德与法治课中有关雷锋精神的具体事例少，内容不够丰富。为了将雷锋精神很好地融入道德与法治教育，我们把雷锋精神蕴含的内容进行了深度挖掘，将它涵盖的内容具体分解为德育、智育、美育、体育、劳动教育。结合低中高年级的年龄特点和认知水平，选择适合各年龄段认知水平的雷锋精神内容融入道德与法治教育课，与实际生活紧密结合，激发学生向雷锋叔叔学习的正知正念。

（二）结合教材内容处处融入雷锋精神

雷锋精神内容丰富，小学道德与法治课中的很多地方可以融入雷锋精神，教师在教学时可以由点到面进行广泛融入。如：在学习“做个开心果”这一课的时候，首先通过学习让同学们知道妹妹是怎么做家里的“开心果”的，然后让学生找一找同学中间的“开心果”是什么样的人，最后通过多媒体演示将雷锋叔叔乐于助人的故事讲给学生听，让学生知道雷锋叔叔也是一个“开心果”，从而将雷锋叔叔乐于助人的精神融入课堂教学。

（三）利用雷锋特色文化传承雷锋精神

我们学校建校时以雷锋小学命名，就是为了传承雷锋精神。学校的文化建设以雷锋特色为主体：建有雷锋园和生茂园两大主题园，园内有雷锋与少先队员的群塑像、雷锋文化石、校歌《学习雷锋好榜样》歌词书卷石;校园围墙以雷锋日记为装饰;教学楼廊道绘有雷锋名言;学校还建有雷锋展室和校史室;编写了《薪火——雷锋精神永传》校本课程。

今年我们把《薪火——雷锋精神永传》重新修订、整编，把雷锋的故事和学生的实际生活紧密结合。把学习校本课程与道法课程有机融合，通过学习雷锋的事迹，将雷锋精神所蕴含的爱国、敬业、诚信、友善的社会主义核心价值观融入道法课程当中。促使学生传承雷锋精神，践行社会主义核心价值观。

如：将雷锋的爱憎分明、公而忘私、奋不顾身的精神融入爱国价值观。由爱党、爱国、爱人民延伸至爱集体、爱他人，又将它细化为爱学校、爱班级、爱老师、爱同学、爱护学校的校园文化等。以学校、班级荣誉为重，努力为班级增光添彩，不给班级抹黑丢分等。由雷锋的全心全意为人民服务的精神延伸至时刻想到为学校和班级服务，随时帮助需要帮助的人。

（四）通过实践活动将雷锋精神与德育有机融合

晋州是《学习雷锋好榜样》曲作者生茂的故乡，这使得雷锋精神可以在雷锋小学得到最大程度的挖掘和发扬。为了加强教育效果，我们利用实践活动把雷锋精神融入道德与法治教育。寻雷锋：学校先后组织师生到石家庄雷锋小学、抚顺雷锋小学、长沙雷锋小学、抚顺雷锋纪念馆、雷锋生前所在的“雷锋班”等地寻找雷锋生前足迹。敬雷锋：学生每天上学在校门口雷锋像前行队礼，使学生心中有雷锋的形象。唱雷锋：学生每天上课前唱校歌《学习雷锋好榜样》。听雷锋：邀请雷锋生前战友乔安山、希望将军赵渭忠等老一辈学雷锋先进人物到学校讲雷锋的故事，同时每学期组织学生走进学校雷锋展室参观，聽教师讲雷锋的故事，让学生了解雷锋苦难的童年及雷锋参军、工作后的先进事迹，加深学生对雷锋的印象。讲雷锋：每年三月的“学雷锋月”开展“我是新时代小雷锋”讲故事比赛。记雷锋：学生通过绘画、做手抄报、剪纸、做手工、记雷锋名言等活动加深对雷锋精神的理解和认识，让学生记住雷锋。做雷锋：学校通过“学雷锋心向党”红歌比赛、 “忆雷锋不忘初心，心向党牢记使命”书法绘画作品展、“鲜花献雷锋”寻找身边的小雷锋，“九九重阳”为孤寡老人献爱心活动、 “清明时节念英雄，梨花丛中忆雷锋”踏春实践活动等，让学生在活动中不断地历练，逐步成长为新时代雷锋式的好少年。

（五）创建“培养雷锋式好少年”评价体系

作为雷锋特色学校，学校的培养目标是把学生培养成雷锋式的好少年，为此我校创建了“培养雷锋式好少年评价体系”，使雷锋精神融入道德与法治教育得以量化评价。我们设计了“雷锋式好少年”系列荣誉卡，从以下十个维度对学生进行评价：尊敬师长团结合作、诚实守信乐于助人、关心集体关爱他人、热爱祖国遵纪守法、乐学善学奋发向上、讲究卫生热爱劳动、热爱运动强身健体、爱护公物细心呵护、培养兴趣发展特长、实践探索动手创新。让学生从点滴的进步中向雷锋叔叔学习，向德智体美劳全面发展不断进步。

把雷锋精神融入小学道德与法治课，可以使教师的教育理念和教育方法得到更新，教育技巧得到提高，对学生的道德教育有了更具体、更科学的观念和思路。解决了小学道德与法治课中有关雷锋精神的事例少、不够生动、实践不足的问题。对学生形成正确的人生观、价值观、世界观起到了引领作用，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人打下了良好的基础。