王玉婵

摘 要：创新思维与想象力可以帮助个体实现个性化学习，高中语文教学中培养学生的创新思维和想象力需要立足语文学科特征，挖掘学科教学素材中的创新教学元素，扩大学生的想象空间，引导学生感知语言美、意境美，促进学生核心素养发展。

关键词：高中语文;创新思维;想象力;培养

引 言：

《高中语文课程标准》要求“应在继续提高学生观察、感受、分析、判断能力的同时，重点关注学生思考问题的深度和广度”，基于此要求，高中语文教学实践中应该融入创新思维培养目标，而想象是活跃思维的重要因素之一，在语文学习中打破常规思维、冲突知识经验局限，以全新的、独特的方式思考问题和解决问题，实现创造性学习的目的，这个过程中学生的创新思维和想象力就可以获得发展。

1.依托语言文字引导学生联想与想象

语言学科教学的基础就是语言文字，立足语言文字内容、形式，引导学生合理想象与联想，引导学生感受意境美感和，可以实现审美鉴赏和深度学习的目标[1]。尤其是在阅读学习中，发展学生的阅读想象力是引领学生创新阅读的关键一环，我们以郁达夫的《故都的秋》一文为例，其中第四段写到：“北国的槐树，也是一种能使人联想起秋来的点缀。像花而又不是花的那一种落蕊，早晨起来，会铺得满地。脚踏上去，声音也没有，气味也没有，只能感到一点点极微细极柔软的触觉……”，如何引导学生在阅读文本的过程中充分联想与想象呢？