林海花

摘要：在初中语文的教学中，随着新课改的落实，教师也逐渐重视创新教育。在语文学习过程中，阅读是十分重要的一个环节，因此教师就可以在阅读教学中渗透创新思维，让学生产生创造意识。本文从敢于质疑、发散思维以及逆向思维这三个方面，阐述了语文阅读教学中学生创新思维能力的培养策略。

关键词：初中语文;阅读教学;创新思维

随着教育教学的不断发展，教师也开始认识到了应该在教学中培养学生的思维、发展学生的智力等。基于此，教师通过优化阅读教学，让学生产生创造意识，有利于提高学生的创新思维水平，促进了学生的语文素养。

一、引导学生勇于质疑

正如巴尔扎克所言：“打开一切科学的钥匙毫无异议的是问号。”在《学记》中也有记载“善问者如攻坚木，先其易者，后其节自，及其久也，相说以解。不善问者反此。”提出疑问是产生思维训练的起点，也是基础，在产生疑问后，通过自己的思维才能解决问题【1】。所以，教师要想让学生产生创新思维的意识，就必须锻炼学生的质疑能力，学生产生提出疑问的意识，才能让学生拥有创造思维的热情，降低学生浑水摸鱼、随波逐流的行为频率。所以，教师应该灵活运用课本中具有创新理念的材料，设计教学情景，引导学生大胆的对课堂教学提出疑问且尽可能地多多质疑，让学生可以更顺利地在教师的引导下指导下，形成创造思维意识与能力。教师在设计问题时应该更加巧妙和灵活，以阅读教学为基础，通过引导提高学生的学习主动性与学习兴趣，使学生可以在训练自己思维能力的同时解决问题，保障阅读教学可以达到课程目标。……