张超玲

摘要：回顾百年，中国音乐话语体系经历了四次“西乐东渐”1。每一次“西乐东渐”，虽有中国传统音乐同西方音乐的激烈碰撞，但最终都以西方音乐话语体系“胜利”而收场。因此，过去百年，无论是专业教师队伍的主要知识结构背景，还是音乐专业的核心学科，如基本乐理、和声、视唱练耳、声乐、钢琴等，甚至从其传播范围的广度与深度来说，无以西方音乐系统为基础。本文通过梳理西方话语体系在中国百年的变迁，来认识上个世纪西方话语体系对中国音乐的影响。

关键词：话语体系，中国音乐，

一.第一次“西乐东渐”中的“西曲填词”

20世纪初的“学堂乐歌”，主要是通过日本学西方音乐。学堂乐歌早期的开拓者——沈心工、曾志忞、李叔同、柯政和等人主要留学日本，因此当时中国乐歌课堂主要是模仿日本音乐课程，音乐内容主要是采用简谱编配歌曲的形式。为了更好的了解西乐，他们积极翻译日本的音乐基础乐理教材和编撰适合当时乐歌课的乐理和唱歌教材。这些翻譯和编撰的教材不仅成为中国人认识西方音乐知识体系的最重要的途径，西乐理论作为西方话语体系在我国传播的开端，最后成为现在音乐教育体系中不可分割的重要部分。

曾志忞在音乐教材的翻译过程中，做出了重要贡献。他根据日文乐理教材翻译的《乐典教科书》（1904）主要是供当时中国师范学堂、中学堂以及女子学堂使用。与此同时，学校唱歌集成为音乐教育的主……