孙有坤

摘要：初中课本中的生物知识来源于日常生活，是对生活中各种要素的总结和概括。对学生而言，学习生物知识能扩展他们的认知世界，促进他们认知能力的发展。生活化的教学方式能将抽象概括的生物知识以具象的形式呈现出来，为学生提供看待世界的新视角。文章简述运用生活元素导入、提升课堂学习效率，创设生活情景、培育生物学习兴趣，开展生活化探究、锻炼知识应用能力等策略，为合理利用生活化教学方式推动学生生物学科综合素养的发展提供可行建议。

关键词：初中生物;课堂教学;生活化

当前，许多教师在教学过程中对生物知识和现实生活的联系不加重视，教师只是从教材出发开展教学活动，这导致教学形式较为单一，学生无法感受到生物知识的趣味性，应用生物知识的能力也难以提升。在新的教育形势下，教师应当引导学生不断提升自我，将生物学知识应用在日常生活中，建立起生物知识和现实生活的联系，通过这种方式提升自身应用知识的能力，体现生物知识的现实价值。

一、运用生活元素导入，提升课堂学习效率

课堂导入环节决定着生物教学课堂的氛围，教师将生活化元素融入课堂导入环节，学生感受到课堂教学内容的现实价值，学习的内驱力显著增强。在导入环节，教师需注意教学内容的选择，尽量选择和学生学习能力相匹配的教学内容，防止学生产生受挫感，并增强学生课堂的学习信心。……