江晓

摘要：在新时代教育下，社会、学校、家庭都应该积极联动起来，基于“立德树人”的教育核心理念来培养学生，用真实行动去促进学生在活动中获得“真”“善”“美”的情感体验，从而能够引领学生走进幸福时代下的情感世界中。特别是在高中教育下，我们更应该从社会生活的角度、从学生的生活实际与情感思想出发，给予学生更多的经济关怀，用经济基础建构各种活动，促进学生能够成人、成才。本文通过经济资助的内涵与形式，提出构建经济资助的多元化活动建议。

关键词：高中教育;经济资助;立德树人;成人成才

教育是国之大计，党之大计。走进教育新时代，我们应该切实关注学生的现实生活与情感思想，引领学生能够在真真切切的生活中获得教育，从而促进学生能够在生活化的行动教育中成人，在社会实践的磨练中成才，进而能够成为新时代社会所需要的全面人才。基于学生的现实生活，我们如何采用经济资助的方式来构建高中阶段的各种教育活动，以促进高中学生在潜移默化中获得德育与智育方面的共成长呢？

一、经济资助的内涵与形式

高中学生已经成为具有自我思想、自我情感的人了，他们在生活与学习中都有极强的自尊心与荣辱感。基于此，在高中阶段，我们应该科学理解经济资助的内涵与形式，应该以经济为基础构建解决学生现实问题、促进学生实现教育的诸多活动，不能仅仅以资助资金的方式来进行。

笔者认为，经济资助应该是基于经济为基础来进行生活、学习与活动方面的帮助，在高中阶段应该多关注隐性资助，这样才能让引发学生从内心深处来获得“真”“善”“美”的情感。例如，对于高中贫困学生来说，直接给予资金，往往会让他们形成一种屈辱感，会伤害他们的自尊心。倘若换一种方式，比如搞一次家庭式旅行，带领学生的家庭成员参加学校组织的活动，以耽误家长工作的理由来给予资金补偿，这样就会让他们从内心深处来感恩教师、感恩学校，轻松地化解了他们误以为被画圈的心结。

当然，基于经济基础下的资助活动形式应该是多样化的，例如“家长与贫困学生共植树”“家长与学生同行千里路”“家长与学生同考察”等等活动，以各种形式给予贫困学生家庭一定的资助，让贫困学生在无形中获得经济的帮扶。

二、经济资助工作存在的主要问题

1.普通高中资助资金来源渠道主要是国家和自治区资金，缺乏其他配套资金和无社会资金资助。

在开展普通高中学生资助工作调研过程中发现，普通高中学生资助资金来源渠道：国家和自治区资金高达占90%以上，无社会资金资助。因地处欠发达地区，经济发展落后，无企业、社会团体及个人等面向普通高中设立奖学金、助学金。

2.普通高中资助机构功能单一，缺乏全员参与，无法助力学校对受助学生开展立德树人工作

较多普通高中资助机构简陋，资助工作人员因无固定专职编制，聘用人员流动大，只能开展资助机构日常业务，但无法为教育管理部门提供受助学生前后成长比对信息档案，无法助力学校对受助学生开展立德树人工作。

3.普通高中学生资助工作，开展立德树人项目无经费保障。

普通高中学校教师主观上认为，资助工作是资助机构和财务部门的工作，与教育教学活动无关，教育实践活动和勤工助学等活动较少参透资助政策。受资助资金财力的制约，开展立德树人项目无经费保障。

三、构建经济资助下的多元化活动

在高中阶段，学校应该立足于学生的德育培养，以德育为抓手促智育发展。应该开展各种可以体验的活动，让学生经历活动的整个过程，使其能够在潜移默化中获得德育教育，促进他们树立感恩的情感，进而能够引发他们能够树立远大的目标，努力成人成才。

1. 开展多种形式的贫困生资助

对于贫困生进行生活与学习方面的经济资助，以教育活动为依托，开展丰富多彩的活动，以促进学生获得感恩教育，从而能够促进學生努力奋进、成人成才。

例如，在校园内举行对贫困学生的读书、送书活动。学校购置丰富的阅读数书籍，推荐学生进行好书阅读，给予贫困学生阅读资源的免费提供，促进他们能够畅游书海之中。例如，带领贫困学生走出校园游学，让他们经历社会观察、自然风光的游览，领略祖国的风景山河，从而能够让他们感受到学校、教师对于他们的关爱。例如重阳节到敬老院慰问活动，践行中华孝道传统文化。通过从“受助”到“助人”的实践，培养受助学生回报社会、奉献爱心的感恩意识，增强高中学生的责任担当。不但激发了他们自强不息、战胜困难、回报社会的勇气和信心，更加培养了他们助人为乐、传递爱心、回报社会的良好品德，弘扬了良好的社会风尚。

为了让高中教育的硬环境与软环境都能有更好的改善，促进校园的建设发展，促进校园人文风貌的变化，学校就可以采用多种途径来吸引当地企业给予学校建设发展的更多资助，以促进学校的发展，从而能够形成多方联动式助学氛围。

例如，与当地关爱教育的企业进行文化交流，开展文娱活动，让更多的企业员工与学校教师、学生有更多机会对话，从而能够促进双方都能树立良好的形象。这样就可以引发企业对学校、对学生的更多关爱，他们也就愿意掏出资金给学校建设贡献出应有的力量。与此同时，还应该让学生能够实时地走进企业进行参观、考察，不仅仅让学生能够了解企业、懂得社会行业发展的社会知识，也能让学生在潜意识中给企业带来好的宣传。

企业与学校之间应该多建立联系，努力争取企业对学校的经济支持，这样才能让高中教育拥有坚实的经济后盾，才能保障高中教育经费的增幅提升。

2. 吸引爱心人士的资助

教育离不开群体，更离不开社会，因为每一个人都是社会群体的组成部分，让每一个人都能展现自己的德育素养，用个人的榜样引领也能让学生获得良好的教育。因而，在高中资助工作之中，学校也要能够创新资助工作，积极寻求社会中爱心人士对于学校的关爱，引领他们能够走进校园，友好地接触教师、学生，用他们的关爱行动来展现她们的奉献精神。

例如，学校每学期都可以寻求当地富有爱心的人士到校园中给学生进行赠书活动、送生活用品、送学习用品活动，举行相关仪式，让更多的教师与学生参与，既让学生感受到温暖，又能引发学生对社会的思考，从而能够激发学生更加努力学习的决心。

总而言之，高中经济资助工作是一项教育的保障工程、基础工程，学校、教师应该创新工作方式，用创新的思想与行动将资助与教育融为一体，既让学生得到了关爱又让学校得到了发展。这样才能更好地彰显资助工作的教育价值，才能让学生获得感恩教育、获得心灵上的洗涤，激起他们渴望成人成才的欲求，从而能够促进学生树立正确的人生价值观。

备注：本文系广西教育科学规划2021年度课题《普通高中学生资助工作的育人功能与实践研究》（课题编号：2021C463）的阶段性研究成果。

参考文献：

【1】巫倩雯.澳大利亚基础教育资助的制度创新[J].世界教育信息 2021，34（03）.

【2】常振明.基于学生心理健康的高中贫困生资助模式探究[J].当代教研论丛，2020（09）.

【3】聂玮晔.高校生源地信用助学贷款政策与高中家庭经济困难学生资助政策衔接段的研究[J]中国市场，2020（27）.