唐艳

摘要：简要探讨关于小学语文教材中，小古文、小古文教学及其与中国优秀传统文化教育的一些问题，并给出一些个人看法。

关键词：小学语文  小古文  传统文化

引言

本文将集中探讨部编版小学语文教材中小古文及小古文教学的相关问题，了解小古文教学与中国优秀传统文化教育的互生价值，并结合自身教学经验给出一些关于教学上的看法。

一、什么是“小古文”？

1.“文言文”的概念

要想了解“小古文”，首先得了解什么是“文言文”。语言文学家、教育家王力在《古代汉语》中指出：“文言是指以先秦口语为基础而形成的上古漢语书面语言，以及后来历代作家仿古的作品中的语言。”

“文言文”中第一个“文”即通假字“纹”，取“修饰”之意。“言”，意思为“写、表述、记载”，所以“文言”就是指修饰过的语言。第二个“文”是指“作品、文章、文种”。所以“文言文”是指美好的语言文章，中国传统文化的精髓，也更多、更完整和更原生态地保留在文言文中。

2.“小古文”的概念

《义务教育语文课程标准》在“课程目标与内容”第7条要求：“能借助工具书阅读浅易文言文。”“小古文”即“浅易文言文”，是2006年《小学语文教师》主编李振村老师提出的概念。“小古文”具有文字凝练、节奏鲜明、论述精辟、思想丰富、言语智慧的特点，是适合儿童阅读的，浅显易懂的，篇幅短小的文言文，囊括生活哲学、爱国责任、言语智慧、勤奋精神、读书方法、艺术体验、科学发现等多方面知识，融合了文言、文章、文学和文化等多方面的价值，承载了丰富的美学元素。……