赖淑芬

摘要：小学生的人生阅历浅显，认知与道德意识较差，对身边事物不具备客观的分辨能力，并没有形成积极、健康的个人意识与法制观念。小学道德与法治能规范学生的行为意识，提高学生的道德思想水平，对学生的成长发展拥有极大的促进作用。道德与法治教师应当将提高学生的核心素养作为小学道德与法治重要的教学任务，强化对小学生道德素养与法制观念的引导和构建，提高学生思想水平，构建学生法制意识，促进学生核心素养的进步与提升。

关键词：核心素养;道德与法治;课堂教学

新课标重新定义了对素质教育的要求，将提高学生的核心素养作为重要的教育任务。教师要借助道德与法治提高学生核心素养，就必须将教学内容与实际学情进行有机地结合，将学生作为课堂中的主体，根据学生的学习现状，灵活地开展教学活动，规范学生行为，提高学生思想水平，让学生在学习中认识自我、认识世界。将道德与法治内容与学生生活融合到一起，使学生具备将所学知识转换成自己的生活经验，帮助自己解决部分生活问题。

一、从生活入手，整合学科主题

教育并不是让学生按照教师的说法去做，教育是一个让学生主动构建知识体系的过程。应试教育让学生成为学习的机器，并未掌握知识的内涵，这种教育导致“两面人”的出现，学生的言行不一，这给学生的成长带来了消极影响[1]。教师应当找到教育弊端的根源，找到突破口，回归教育本质，从生活入手，帮助学生整合学科主题。……