摘要：以产出导向法为指导，在混合式教学中，建立多元化、过程性、动态性的听说评估体系，以促进大学英语听说教学的有效性，实现“以评促教”。

关键词：产出导向法;混合式教学;评估模式;大学英语听说教学

笔者所在的教研室自2014年开始听说教学改革，旨在改变传统的“以读写为主，听说为辅”的教学模式，并在2017年成立“产出导向法”研究小组，以产出导向法为指导，优化教学设计和评估模式。但是与此同时，面对大班的大学英语教学，如何对每个学生进行有效的评估也成了棘手的问题。而移动技术的迅猛发展为评估模式的改革提供了新的契机。如何以产出导向法为指导，有效地利用移动技术，建立完善的大学英语听说教学评估模式，成了改革新的挑战。本文旨在探讨在互联网背景下，以产出导向法为出发点的听说教学评估模式的设计。

一、理论基础

教学评估是大学英语课程教学的一个重要环节。一方面，它是学生调整学习策略、改进学习方法、提高学习效率的有效手段，另一方面，它也是教师获取教学反馈信息，改进教学管理，保证教学质量的重要依据。近年来国内不少学者就如何改革大学英语评估体系进行了探讨研究，提出构建基于多元评价体系的大学英语考核模式。文秋芳教授提出的产出导向法（Production-oriented Approach，下文简称POA）主张以学习为中心，学用结合，强调产出。教学流程涵盖三个阶段：驱动、促成和评价。POA包含了“输出驱动”“输入促成”“选择学习”“以评促学”教学假说[1]。……