刘颖

摘要：所谓人物形象的性格特征是指在一定时代、社会、环境中人物所体现的独有的思想、品质、行为、习惯等方面的特征。人物形象分析是考察阅读的重要内容。《语文课程标准》明确指出小学第三学段的学生在阅读中要达到的层次：“在阅读中体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。在交流和讨论中，敢于提出看法，作出自己的判断。”

关键词：人物形象分析细节描写多种方法结合

所谓人物形象的性格特征是指在一定时代、社会、环境中人物所体现的独有的思想、品质、行为、习惯等方面的特征。人物形象分析是考察阅读的重要内容。《语文课程标准》明确指出小学第三学段的学生在阅读中要达到的层次：“在阅读中体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。在交流和讨论中，敢于提出看法，作出自己的判断。”在语文阅读教学中，不只在第三学段，在第一、二学段，学生在阅读的学习中，对文章中的人或事要有自己的看法，只不过各学段所要求的程度不同，但是并不能割裂去看。如小学第一学段在阅读理解中会有这样的问题“你喜欢故事中的××吗？为什么？”“你喜欢和文中的××做朋友吗？为什么？”到了第二、三学段会直接提出“你在××的身上学到了什么？”“你认为他是一个什么样的人？”

《语文课程标准》对第三学段的学生在阅读中还提出要求，“阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。……