何伟

摘要：在新课改中，十分强调对学生政治认同思政学科素养的培育。在高中时期，正是学生形成三观的关键时期，所以对高中生展开的政治认同培育工作便意义深刻。作为传播政治知识、培养认同意识主场所，高中思政课是师生一起学习、成长的重要基地，既承载着政治学科教学任务，又是学生养成政治素质的必经之路。基于此，本文研究了政治认同，并以高中思政课的一内容为例，探讨了培育政治认同的有效路徑，仅供参考。

关键词：政治认同;思想政治课;高中阶段

在高中时期，学生正值青年期，开始形成个性、价值取向、政治方向，并树立起三观，为人生的成长与发展打下基础[1]。所以，在思政课上，应积极培育学生的核心素养，尤其应帮助高中生发展政治认同学科素养，让其对政治认同可以做到内化于心，并且外化于行，达到知行合一目标，再以此来带动高中生全面提高核心素养，顺利成长为时代新人，以便能够为社会主义建设贡献一份力量[2]。

一、政治认同的概述

从直观词义上看，可以这样理解政治认同：“认同”代表赞同、认可，所以“政治认同”就是认可、确信国家一整套的政治系统、基础理论[3]。众所周知，人天生其实就是一类政治动物。也就是说，人自出生那一刻起，便直接被赋予了一定的政治意义，人类均不可能脱离政治而存在，或者置身于政治以外。从有关百科全书中，则有这样界定政治认同：位处社会政治体系生活下，人形成的一类意识、情感方面的归属感。结合以上分析、界定政治认同的内容，本文提出政治认同是指社会成员自觉认可、接受本国的一整套政治系统、理论，并愿意积极参与国内政治生活，潜移默化地形成一类政治信仰、情感。所以，要想有效培育学生的整体政治认同素养，则应让学生从认知我国政治系统、理论，直接转化为从内心上的一种情感，并且将其内化成为心目中的一种信仰，最终再外化至日常的实践行动。

二、学生政治认同素养培育路径----以《我们为什么要崇尚英雄？》为例

1、探索崇尚英雄的理由

首先，老师应安排学生欣赏视频《崇尚英雄》，并商议：英雄有哪些共同的特征？我们为什么需要英雄？为养成崇尚英雄的社会风气，国家采取了哪些行动，我们应该如何作为？

然后，请将所得资料写在议题式教学卡空白处。小组代表分享成果，其他同学补充。

老师提示1：我们为什么需要英雄？ 并引导学生分析英雄就是道德模范，代表着以下理想信念：人民有信仰，国家有力量，民族有希望;一个国家，一个民族，要同心同德迈向前进，关键是高举理想信念的旗帜;思想道德建设，必须站在理想信念这个制高点上，高扬主旋律，唱响正气歌，让理想信念的明灯永远在人们心中闪亮。

提示2：如何养成崇尚英雄的社会风气？

引导学生归纳出来：常态化、制度化、深化宣传教育;弘扬民族精神和时代精神，以及优秀文化，加强历史教育;加强爱国、集体和社会主义教育，树立正确的四观，坚定两个理想;坚持学而信、学而思、学而行，将学习成果转化为意志和行动。

一起小结：筑牢理想信念之基：分析加强思想道德建设的必要性，探究如何开展理想信念教育？

2、亵渎英雄的行为分析

首先，老师应安排学生阅读材料，请结合所学知识及生活实践商议：加强思想道德建设，应该如何行动？（试从国家和个人角度分析）

然后，请同学们将所得资料写在议题式教学卡空白处。小组代表分享成果，其他同学补充。

再为学生创设以下情境：某些人打着“还原历史”“寻找真相”“重新评价”等幌子，歪曲、否定中国革命史、党的历史和中华人民共和国史，诬蔑、诋毁英模人物。从“质疑”黄继光、贬损邱少云，到制造谣言丑化刘胡兰和“狼牙山五壮士”，一些人把否定历史当时髦，以解构崇高为能事，将民族英雄、革命先烈污名化，成为必须驱散的“雾霾”，引起人们的高度警觉和强烈反对。近年来，从设立烈士纪念日，到不断提高烈属抚恤标准，再到红色旅游的蓬勃兴旺，崇尚英雄、缅怀先烈日益成为社会风尚。据统计，全国每年有1.5亿多人次的群众瞻仰祭扫烈士纪念设施。每一个深深的鞠躬，每一次深情的仰望，都在表达对英烈的缅怀、对历史的敬畏。

同时，老师还应从旁提示：深入实施公民道德建设工程，弘扬传统美德，培育正确的道德判断和道德责任;加强和改进思想政治工作，弘扬科学精神，提高全民科学素养;强化社会责任意识、规则意识，加强法治建设，诚信建设;开展精神文明创建活动，形成良好社会风尚，知荣辱、讲正气、作奉献、促和谐;自觉投身于社会主义精神文明建设的伟大实践，提高道德践行能力;推动志愿服务制度化，弘扬志愿精神。

一起小结：如何加强思想道德建设？让学生树立起成为担当民族复兴大任的时代新人目标。

3、青少年如何参与

首先，老师应开展“崇尚英雄，做时代新人”主题教育微演讲活动。

然后，请同学们以此为题，分享英雄事迹和你的人生梦想。要求：观点明确，紧扣主题，理由充分，合乎逻辑，学科术语使用规范。字数约200字左右。将演讲稿写在议题式教学卡空白处。

一起小结：如何展开理想信念教育，提出相应的举措。引导学生继承、弘扬传统美德，形成正确的道德观念、提高学生的科学素养。

三、结语

总之，在当今时代下，面向高中阶段的学生，有效培育政治认同素养极为重要。现阶段，高中思政课作为有效培养学生整体政治认同素养的主要课程，应担负起直接的使命。所以，思政老师在日常的教学中，应摸索出一条切实有效的培育路径，以便顺利培育学生的良好政治认同素养，帮助学生将其内化于心，并且做到外化于行。同时，教育事业需要长期的坚持，政治认同素养的养成也无法一蹴而就。所以，思政教师应努力奋斗在教育事业上，并且不断致力于培育、提高学生整体政治认同素养方面的工作。

参考文献

[1]莫焜贤.寓认同于情境——高中思想政治课培育学生政治认同素养策略探究[J].中学教学参考，2021（22）：45-47.

[2]王爱云.高中思想政治课培养学生政治认同素养的教学策略[J].吉林教育，2020（31）：5-6.

[3]翁碧华.基于问题导学的高中思想政治课政治认同核心素养培育初探[J].考试周刊，2019（69）：121.