陆雪燕

摘要：素质教育是涉及学生的道德养成、能力发展、个性培养、身心健康等多方面的教育，其中道德教育是核心也是基本，力行素质教育理念要求教师不仅要重视学校德育还要不断研究发展德育教学。幼儿园阶段是学生学习活动和成长发展的起点，也是老师们进行道德教育的起始阶段，这一阶段的学生特点是身心发展不成熟、逻辑思维能力较弱、向师性较强，因此教师应当在幼儿园德育教学开展的前、中、后中注意适应和保护学生身心发展、加强自身道德建设、探索多样化教学方法等方面。

关键词：素质教育 幼儿园 德育教学

1.做足教学准备工作，奠定教学基础

一般来说教学的准备工作包括三个方面的内容，分别是备教材、备教法以及备学生，而现在在素质教育理念的影响下，教师还应增加备理念的准备工作。所谓备理念是指幼儿教师应当明确德育在素质教育中的突出地位，认识到德育对幼儿后续发展的重要作用，吸取先进的德育理念。意识影响行动，只有教师理念上认同、思想上重视才能更好地参与到德育教学中。

备教材顾名思义是要求教师熟悉相关的教学内容、研究分析教材编写和设计者的思路，并在此基础上挖掘教材的德育价值、灵活应用教材进行德育教学。备教法则要求教师根据某节课的德育目标和课堂内容素材提前选择好教学方式，以帮助学生理解、促进学生发展。备学生需要教师从三个方面了解学生，即身体和心理发展情况、思维认识状态、知识储备情况，幼儿阶段的学生身心正处于快速、大幅度变化发展阶段，向师性较强;思维发展还处在前运算阶段，逻辑性较差;知识储备较少。……