黄丽萍 武安琪 朱苏文

摘要：作为高等院校会计专业的必修课程之一的审计学课程，其主要面临两个方面的问题：“老师难教”和“学生难学”，造成这种局面的原因主要有：教学形式单一，枯燥无趣、学生缺乏实战经验，学习空洞、审计理论复杂，难以学习理解等。信息化审计教学经过多年的研发与发展，其在软硬件方面也已经获得了较大的成果，基于此，信息化审计教学课程的改革，务必要以人才培养的质量为第一要务，进而适应信息时代日益增长的实际需要。

关键词：信息化背景;《审计学》;课程改革;研究

引言

审计学课程作为会计学、财务管理、审计学等专业的必修课，在学科体系中占有举足轻重的地位。审计理论枯燥难懂，而应用性和实践性强是审计学课程的重要特点。传统的审计学课程往往以教师为主导，学生处于从属地位，这样的教学模式显然满足不了学生多样化发展的需要。因此，越来越多的高校推行审计学教学课程改革。

1课程教学改革实施现状调查

（1）知识点繁多且太过理论，专有名词、概念太多，教材文字表述难以从字面意思上直接理解，很难在第一时间提起学习兴趣。（2）教师教学过程中缺乏教学设计，单纯字面意思的解说缺乏师生互动，课堂相对比较沉闷，不能引导和启发学生深入思考。（3）课堂教学缺乏信息化教学手段和辅助教学资源的运用，课堂上缺乏结合课程知识点的视频资源、案例资源的运用。（4）课程配套资料缺乏统一性和完整性，习题库、案例库等资料库欠缺，导致学生课后复习除了教材以外，欠缺其他的辅助教学资料，不利于学生课后对知识的复习巩固和进一步的理解消化。……