韩 斌

(浙江师范大学，浙江 金华 321004)

一、动态系统理论

动态系统理论被广泛应用于语言学界，许多学者在理论和实证研究中对二语习得进行了深刻的探讨。动态系统理论克服了传统二语习得简单、线性、静态和割裂的思维方式所产生的弊端，能更真实地呈现二语发展的全貌。

动态系统理论是埃德加·莫兰在1973年出版的《迷失的范式:人性的研究》中正式提出的。Van Geert(1994)定义了动态系统“是一组随着时间的推移相互影响彼此的变化的变量”。将动态系统理论首次引用到二语习得领域里的是教授Larsen-Freeman，其论文《混沌/复杂性科学与二语习得》，全面论证了复杂动态系统及语言作为复杂适应系统的基本特征，基本奠定了该理论的框架。之后，国外学者开始对动态系统理论的研究感兴趣，他们的研究丰富了动态系统理论，如Davis&Sumara(2006)Brooks(2007)Smith(2007)Larsen&Cameron(2008)等。动态系统理论(Dynamic System Theory)又被称为复杂理论(Complexity Theory)、混沌理论(Chaos Theory)、协同理论(Synergetics Theory)或无秩序的、非线性的自组织系统理论(Self-organizing Theory)。目前，该理论在学术界尚无统一的术语，由于不同的学者有自己的研究侧重点，则会使用不同的术语来表达同一种事物。

基于动态系统理论视角对二语习得的研究的综述已有多篇，但是和二语习得相联系的外语教学的研究还很少，因此文章是在动态系统理论视角下对外语教学研究现状的综述。

二、基于动态系统理论下我国外语教学研究概况

在中国知网期刊全文数据库中，以“动态系统理论”“外语教学”“复杂动态”“英语教学”“复杂”“动态”“教师”等分别为篇名、关键词、摘要检索词，共找到94篇与之相关的文献。……