吴光兴

摘要：朱自清对中学、大学语文（国文）教学，不仅有长期实践经验，更表现出异乎寻常的热情。从这一特殊背景观察，他在清华大学长期开设的“历代诗选”课程，以及在讲义基础之上发展出的他的“古诗注释学”，以教学为目的，资料占有的全面性、文本分析的透彻性、与文学写作的关联性，以及与各种时兴理论的互鉴，表现都很突出。这种注重作品文本、注重综合会通的古诗研究路数，经由清华大学中文系毕业生的传承推广，遂成为中国古典文学研究现代学术史上的一道重要“景观”。

关键词：朱自清;古诗注释学;语文（国文）教师;“历代诗选”课程;余冠英

中图分类号：I206.6    文献标志码：A    文章编号：1001-862X（2021）06-0164-006

“五四”新文学运动的“弄潮儿”，现代著名散文家、诗人朱自清（1898—1948）还有一个“文学教育家”的身份也是彪炳史册的。“五四”时期他从北大毕业之初，从事中学（含师范学校）语文教学先后6年;1925年开始，服务清华大学中文系24年，直至1948年51岁去世。从“文学教育”的角度观察朱自清的古典文学研究成就，他对于古典诗歌的注释、评鉴，方式与风格值得仔细品味，进行总结。

也许是本性，也许是积习使然，诗人、散文家朱自清同时又仿佛一位“天生的语文教师”，他又作为文学评论家、古典文学教授活跃在中国现代学术史上。多重身份之间的关联与交互影响，提示我们要有意识地多维度地理解并继承他的学术遗产。

从现代学术传承的角度看，朱自清与闻一多（1899—1946）在清华大学中文系培养的文学研究一代精英（1），又成为20世纪30年代以后若干世代文学教育、文学研究的骨干力量，在中国现代学术史、文学教育史上的地位与影响也值得注意。……