蔡李华

摘  要：以短视频为代表的新媒体时代的到来，给教育带来了机遇，也带来了挑战。教育要跟上时代的步伐，学生思辨能力的培养是教育、社会的要求，也是时代的需求。文章从分析中国学生思辨能力的现状和当前思辨思维培养的迫切性出发，构建“三步走”的基本思路，通过阅读、写作、演讲、案例分析等训练方式培养学生的思辨能力和英语应用能力，以引起教师对培养学生思辨能力的重视，增加教师对自我思辨能力提升的自觉性，以期对学生思辨能力的培养起到一定的推动和借鉴作用。

关键词：新媒体时代;思辨能力;迫切性;英语教育;三步走

中图分类号：G642    文献标识码：A    文章编号：1673-7164（2021）47-0034-03

在蓬勃发展的新媒体时代，短视频内容丰富、时效性强，能有效提高人们的学习兴趣，但短视频时代也对阅读造成极大的冲击。大部分人不买书，不看书，只看短视频、直播等新媒体，阅读量降到历史新低。短视频信息的零碎化、片面化、表面化，导致学生缺乏深层次思考，思辨能力薄弱。思辨能力被认为是公民素质的重要内核[1]，由抽象思维、逻辑推理思维以及探索创新精神等组成，是现代教育重要的培养目标之一，也是新时代发展的动力与源泉[2]。因此，在短视频的多媒体时代，培养学生的思辨能力具有迫切性。

一、思辨能力培养迫切性的原因

（一）教育的本质问题

什么是教育的本质？爱因斯坦说过，当在学校所学的一切全部忘记之后，剩余的才是教育。那么，剩下来的是什么呢？……