林小平

(福建省安溪第十一中学 362413)

在高中物理教学的深入改革环境下，更注重和强化了素质教育，高中物理要求学生能有基本的科学探究意识和实验能力，在物理实验中，要求学生能主动发现问题并提出合理的假设来解决问题.在科学态度、实验探究等核心素养的培养上，物理实验都具备独特的优势性，是培养学生核心素养的强力实施平台，但基于实验教学的特性，从设计、组织到实验实施和评价，都存在更多方面的阻碍，因此教师需要深入探究实验内容与核心素养的联系，以具体的目标为导向来改善以往存在的问题，以对实验教学的策略进行深入的研究，开展创新性的实验教学，有效提高实验教学对学生核心素养的培养效果.

一、当前高中物理实验课的教学现状

当下高中物理实验中存在一些不足，严重阻碍物理实验发挥其培养学生核心素养的作用，最突出的问题有两点.第一，物理实验课少、效果不佳，物理教材中有不少的实验内容以及可以拓展的实验内容，但高中物理学科教学时间有限，如果基础知识的教学和巩固练习占用了过多的实践，实验课的课时、质量自然得不到充分的保障，由于实验课的准备、实践环节耗时较长，一些教师不得不大量将实验通过演示的方法穿插在概念课教学中，这固然能提高实验与知识的连结程度，但缺少以学生为主体的实验探究，自然会造成核心素养的培养力度不足……