罗凤芳

(江苏省仪征中学 211400)

在传统的高中生物教材体系中，辅助课程开发的是国家层面的课程专家和学者，他们负责各项政策的制定，发布提纲挈领式的文件，用来指导实际教学.但是，这种全面统一的课程是没法满足高中生物的实际课程需求的，因为每一个学科的学习，受到地方资源的影响和学生发展素质的限制.因此，作为教师，要注重对各种课程资源的广泛开发和利用，逐渐丰富教学内容，提升教学效果.

生物学上的课程资源，是指与学科教学相关联的一切因素来源，以及实施课程教学直接而必要的各种条件，如生物学上的各项知识和技能，以及学生、教师、实验室、教室等资源，以及校内和校外促进课程形成和实施的各种条件等.可以说，是各种富有教育价值的，能够转化为服务生物课程各种条件的总和.对生物学的课程资源进行开发，是指能够调动一切积极因素，辅助学生学好本门学科，提升学科核心素养.可是在实际操作中，课程的开发需要秉承哪些原则，可以采取哪些有效的措施着手进行整改呢？

一、剖析生物学课程资源开发的原则

1.多样性

在高中生物学习过程中，丰富的课程资源是课程教学顺利实施的必备条件，它无处不在，多种多样，形式多变，它不仅仅是使用的教材，也不仅仅局限在校园内，还可以分布在校园外的每一个地方，如校园中的花草树木，植物园、动物园的各种植物、动物资源等，都是可以开……