丁治文

（广东松山职业技术学院 广东·韶关 512126）

我国已全面建成小康社会，并开启了全面建设社会主义现代化国家新征程。那么，在“十四五”时期，加强创新型、应用型、技能型人才培养是坚持创新驱动发展、全面塑造发展新优势的题中之意。本文基于广东省88所高职院校面板数据①，为掌握高职院校学生劳动教育实践困境及其影响因素的重要手段和主要信息来源进行调查，对认识学生接受劳动教育的情况，了解劳动教育需要、需求变化的规律，推动高职院校劳动教育实践发展具有积极的作用，为预测今后广东省高职院校劳动教育供需变化的趋势，推进劳动育人实践价值实现，为合理提出劳动教育实践困境破解策略提供依据。

一、劳动教育研究现状

从研究对象上看，现有研究几乎包含所有劳动教育对象。如：柯其燕[1]对民办高校的劳动教育价值及发展路径展开了研究；陈建波、游宗英[2]将研究对象定位为大学生群体；骆贵平、汪欢[3]着重研究了我国中小学劳动教育；李营、由佳[4]对高校的劳动教育路径进行了探索。此外，还有部分学者将研究对象进行了细分，如杨银付[5]、俎岩[6]、鄢妘[7]几位学者分别对普通高中、青少年、医学院校的劳动教育进行了分析。

从研究内容上来看，主要集中在课程建设、历史发展、劳动教育思想和实现路径四个方面。首先，在课程建设方面既有价值观层面的阐释也有操作层方面的研究。如：林克松、熊晴[8]将新时代劳动教育课程建设的核心问题归根于“为什么建”“建什么”“怎么建”的问题，从价值、认识和实践三个方面对新时代劳动教育课程做了阐释；……