康 涛 刘岱奇 宋雅芹

(陕西财经职业技术学院 陕西 咸阳 712000)

“金课”是2018年6月教育部部长陈宝生在新时代全国高等学校本科教育工作会议上首次提出的概念。2018年8月，教育部《关于狠抓新时代全国高等学校本科教育工作会议精神落实的通知》中明确提出“各高校要全面梳理各门课程的教学内容，淘汰‘水课’、打造‘金课’”。10月，教育部出台《关于加快建设高水平本科教育全面提高人才培养能力的意见》(教高〔2018〕2号)，再次明确指出要“推动课堂教学革命，以学生发展为中心，不断提高课程教学质量”。11月教育部高教司吴岩司长作了《建设中国金课》的主题报告，提出了“金课”的“两性一度”标准，即高阶性、创新性和挑战度。

一、HIC混合式教学策略研究的信息化背景

“金课”的内涵在于重视整个教学过程，重视课程的内容、课程的教学过程、课程的主体以及课程的评价。紧跟时代的课程内容、先进互动的教学形式、多元化的教学评价，提高教师与学生在教与学双向过程中的主观能动性，最终打造属于我国高等教育的“金课”，让大学发挥其本质性的作用，而非一个机械的制造性工厂。HIC 策略是指以高阶性(High level) 、创新性( Innovation) 、挑战度( Challenge degrees) 为目标的教学实施路径。

(一)互联网技术应用的不断拓展使线上教学得到推广

互联网技术的兴起及发展，是人类社会有史以来最大的突破之一。这从根本上改变了人类社会的信息流通方式，高校的知识传授方式也因此而改变。与此相关的人类社会的学习方式也进行了重新构建，比如网络授课、网络学习、虚拟学习社区，对于教育有着根本性的变革作用。……