魏家丽 马子雯

(成都工业职业技术学院 四川 成都 610218，陕西青年职业学院 陕西 西安 710100)

深化产教融合，促进教育、人才与产业、经济有机衔接，是推动我国职业教育高质量发展、人才队伍引领发展、产业经济创新发展的一项战略性举措。在产教融合背景下，高职院校的思政教育面临着更多的机遇与挑战，从以往较单纯的学校教学涉及到政府、企业、学校、行业等多个领域，面向更广泛而复杂的主体，这对我们思政教育的特征、内容、形式、目标与任务产生深远的影响和重构，也必须需要进一步深化思政教育的创新与改革，把思政教育“立德树人”的本质功能发挥好，为中国特色社会主义强国建设培养有政治认同、文化自信和具有工匠精神与创新精神的新时代高质量人才。

一、新环境下思政教育的主要特征

(一)教学场景丰富

过去，思政教育的主要阵地是学校课堂，教学环境较为单一，而从课堂氛围来说，也相对比较刻板严肃，学生们的积极性受到抑制和影响。产教融合之后，教学场景极大的得到拓展和丰富，传统课堂不再是唯一的教学场所，思政教育的阵地可以是行业、企业、或者某个培训基地，教学空间更加开放、场景更加丰富，氛围也更加轻松、活泼。通过这些教学场景的融合，进一步推动“全方位育人”的多维建设，实现学校、政府、企业、社会共同育人的协同机制，同时结合网络化时代的技术特征，构建线上空间、线下阵地多场景的教学环境。……