吴一孔

(喀什大学 新疆 喀什 844006)

思想政治教育过程的基本矛盾是研究思想政治教育过程的逻辑起点，其决定思想政治教育过程的性质、方向及矛盾弱化方式等，一直以来都是思想政治教育理论研究的核心问题。随着学科建设发展，学界对思想政治教育过程基本矛盾的研究已呈现出不同流派，但现存观点中仍存在关于能否否定受教育者能动性、教育者的主导性地位及基本矛盾是否为一元性等值得商榷的问题。本文通过分析思想政治教育过程的不同阶段从而确定其基本矛盾的双方，基于个体需要和社会需要的对立统一关系提出思想政治教育过程基本矛盾是教育者对国家意志传导所体现的社会发展需要与受教育者个体发展需要之间的矛盾。

一、思想政治教育过程基本矛盾主流观点的辨析

学界关于思想政治教育基本矛盾的问题研究从1986年至今已取得较为丰硕的成果，但对于思想政治教育过程基本矛盾问题的研究较少。目前对于思想政治教育过程基本矛盾问题研究的流派可概括为“差距论”流派、“教育者转化论”流派、“教育系统论”流派和“需求论”流派。

“差距论”流派认为思想政治教育过程基本矛盾双方为社会要求与受教育者思想品德现状并对两者进行“纵向考察”，认为两者差距的存在构成思想政治教育过程的基本矛盾。此流派的主要学者有张耀灿、陈万柏、王礼湛、陈秉公、王颖、韦冬雪等。“差距论”的存……