王珊珊

（中共沈阳市委党校 基础教研部，辽宁 沈阳110036）

虽然我国高校体育教育事业在蓬勃发展，但体育教师的专业发展情况并不是很乐观。教育模式和教育方法存在问题，缺乏时效性。总体上看，高校体育教师专业发展整体水平还不能够充分满足高校的体育改革和教育教学需要。为此，笔者立足高校体育教师的专业发展，研究并找到高校体育教师专业发展的基本要求和达成路径，以更好地促进高校体育教师的专业发展，进而提升我国高校体育教育的整体水平。

一、高校体育教师专业发展的现实困境

（一）高校体育教师对自身的认识

高校体育教师普遍认为，需要通过不断学习来促进自身的专业发展。所以，总体上看，大部分的高校体育教师是积极乐观、上进的，非常有必要参加专业发展教育。但是，还有一小部分高校体育教师比较消极，没有认识到参加专业发展教育、提升自身能力的重要性。高校体育教师只有充分认识到自身专业发展的重要性，才能够将其内化成自身前进的动力，不断提升自身的理论和业务水平，掌握运动技能，提高科学研究的能力，更好地为教育教学服务［1］。

（二）高校体育教师职业素质现状

受到社会上多元文化的影响，有一些高校体育教师的职业道德素质和精神文化素养一般。当前，高校体育教育在不断改革，相应的运行机制和管理体制在不断创新。可以说，高校体育教育已经达到了一个新的发展阶段。……