张 伟 张茂聪

(1.临沂大学 教育学院，山东 临沂，276002；2.山东师范大学 教育政策与管理研究中心，山东 济南，250014 )

教师是立教之本，兴教之源。特别是党的十八大以来，习近平同志在关于教育的重要论述中多次提及新时代教师，并对教师发展问题予以高度概括和全面阐述，成为新时代教师发展向度的重要政策话语依据。2021年4月19日，在清华大学建校110周年前夕，习近平同志考察清华大学并发表了重要讲话，其中再次提及新时代教师的地位和作用。在全面推进教育现代化的时代征程中，教师队伍建设更是“办好人民满意教育”的有力抓手。尤其是中共中央 国务院颁发的《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》，将教育和教师工作提到了前所未有的战略高度，成为国家立足新时代作出的重大战略决策。因而，新时代教师的成长及其向度乃是当前需要探究的重要命题。

一、我国新时代教师成长的多维性

习近平同志在清华大学考察时强调：“教师要成为大先生，做学生为学、为事、为人的示范，促进学生成长为全面发展的人。”(1)习近平：《坚持中国特色世界一流大学建设目标方向 为服务国家富强民族复兴人民幸福贡献力量》，《中国教育报》2021年4月20日。这一要求成为新时代教育发展的重要目标，构成审视教师成长多维向度的权威理据。

(一)教师应成为职业信念的坚守者

信念的坚守者是将坚定的信念贯穿于自身的职业价值认知之中，进而转化为自身职业兴趣的行动个体或群体。……