成 波

(湖南中医药大学 马克思主义学院，湖南 长沙 410208)

思想政治理论课(以下简称“思政课”)作为大学生思想政治教育的主渠道和主阵地，是“落实立德树人根本任务的关键课程”，对大学生成长成才发挥着重要作用。2016年12月，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上的重要讲话中特别强调:“要用好课堂教学这个主渠道，思想政治理论课要坚持在改进中加强，提升思想政治教育亲和力和针对性，满足学生成长发展需求和期待。”[1]2019年3月，习近平总书记主持召开学校思想政治理论课教师座谈会并在会上再次强调：“推动思想政治理论课改革创新，要不断增强思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性。”[2]这一命题先后提出不仅肯定了高校思政课的战略地位，亦对思政课改革与建设提出了具体要求。思政课亲和力的有无与大小直接反映了思政课对高校学生的吸引力、感召力、渗透力的有无与大小，是高校思政课的生命力所在，更是提升和改善高校思政课教学质量的关键所在[3]。鉴于此，立足于大学生的需求和期待，思考如何提升高校思政课亲和力成为重要的课题。

一、高校思政课亲和力的内涵及构成要素

“亲和力”原属化学领域的一个概念，特指一种原子或分子与另一种原子或分子间的关联属性，后来被广泛应用于社会领域，强调人与人之间、群体与群体之间愿意接近、相互趋同的特性[4]。由此可见，亲和力既是物质间的相互作用力，又是一种能促使人与人之间互相吸引、亲近的合力。……