章全武

中国小学数学教材建设70年：回顾与展望

章全武

（人民教育出版社 博士后科研工作站，北京 100081）

小学数学教材质量直接影响小学数学教育质量．回顾中国小学数学教材建设70年历程，可以发现，中国小学数学教材建设经历了“为了中国化”和“实现现代化”两大阶段，并在教材目标、教材内容、教材编制、教材改革方面取得了突破性的进展与成就．在此基础上，结合当前小学数学教材发展的现状，预测了小学数学教材建设将要进行教材目标的素养化、教材内容的整合化、教材体系的综合化以及实验教材的常态化建设．

小学数学；数学教材；70年；回顾；展望

小学数学教材是教师教学和学生学习的主要内容，它的质量将直接关乎教师的数学教学和学生的数学学习，影响着小学数学教育的质量．因此，小学数学教材建设不仅是小学数学教育改革的核心内容，也是数学教育研究者关注的核心课题．研究中国小学数学教材的演进历程，其作用与功能在于存史、鉴今、资政、教育，为小学数学教材建设提供一定的基础与厚度．已有研究者分析了中华人民共和国成立40周年[1–2]、50周年[3–4]、60周年[5–6]的小学数学教材建设的历程，试图描绘与展望中国小学数学教材建设的嬗变图景与未来蓝图．研究将从更宏观的视角回顾与审视中国小学数学教材建设70年的历程，总结中国小学数学教材建设70年的成就，展望中国小学数学教材建设的未来趋势与努力方向……