丁杰 徐蕾 孙朝仁

摘要江苏省苏州市实行集团化办学的试点与探索20余年，已形成比较成熟的集团化办学思路。基于对江苏省苏州市7655名校长教师的问卷调查，发现集团化办学符合学校发展需求，可以助力教师实现专业发展，能够促进优质资源共享，目前已初显成效；但在集团内部细节管理、教师支持体系建设、集团整体组织管理等方面还有进一步的提升和完善空间。未来集团化办学需要正确处理好核心学校优质资源输出与成员校共同发展的关系、核心学校示范引领与成员学校特色发展的关系、紧密统一发展与松散协作发展的關系。

关键词 集团化办学；教师专业发展；组织机构管理；学校特色发展

中图分类号G63

文献标识码B

文章编号1002-2384（2021）11-0026-04

21世纪之初，为推进优质教育均衡发展、实现有质量的教育公平，让更多的孩子享受优质教育，集团化办学成为一种有效策略被各地推广实践。为了更好地实现“优质均衡”，有必要摸清我国目前教育集团化办学的现状。江苏省苏州市自20世纪末就开始实行集团化办学的试点与探索，历时20余年，已形成比较成熟的集团化办学思路。因此，本文选取苏州市基础教育阶段教育集团为研究对象，以聚焦集团化办学的现实问题，为基础教育集团化的未来发展探索更加高效的路径。

目前，苏州市以自上而下与自下而上相结合的方式全面推进集团化办学，截至2020年8月，全市共有基础教育阶段教育集团215个，集团成员学校859所，占全市学校数的51.10%；……