钦小平，魏晓慧，贺 婷

（惠州学院 电子信息与电气工程学院，广东 惠州 516007）

2018年8月，文件《关于狠抓新时代全国高等学校本科教育工作会议精神落实的通知（教高函〔2018〕8号）》中明确指出，全国各大高校要全方位梳理各课程的教学内容，淘汰“水课”、打造“金课”［1］．当前，“金课”和“水课”成为高等教育领域的两大热门词汇，深受高教战线和社会媒体所关注．

本科教育是大学教育的重中之重，为全面振兴本科教育，实现管理更加严格起来、课程优化起来、教师强大起来、学生忙碌起来、效果结实起来，教育部印发《关于一流本科课程建设的实施意见》，要求全面开展一流本科课程建设，立起教授上课、消灭“水课”、取消“清考”等硬规矩［2］，围绕课程目标导向、提升教师能力、改革教学方法、科学评价学生学习、强化激励机制等提出了多项改革举措．

当前我国的大学教育普遍采用传统的线下“以上课老师为中心”的“填鸭式”教学模式，往往不能达到较好的教学效果，而若仅依靠单一的如MOOC和SPOC等在线教育模式，同样也存在着教学模式单一、教学质量难以掌控等问题［3］．所以充分结合传统线下课堂教学和线上教学的混合式教学模式，近些年成为大学教育教学模式改革的重点．开展线上线下混合式教学模式研究，其目的在于探索传统的线下课堂教学和线上教学优势的充分结合，全面调动学生作为学习主体的积极主动性以及创造力，教师在教学过程中的引导、监督、启发等主……