孙 敏

(长江职业学院，湖北 武汉 430074)

世界卫生组织将健康定义为：“健康不仅是疾病或羸弱之消除，亦系体格、精神与社会之完全健康状态”。2002年我国教育部和体育总局印发的《学生体质健康标准(试行方案)》《学生体质健康标准(试行方案)实施法》中明确提出，将学校体育与学生的身心健康紧密结合起来。2020年是特殊且艰难的一年，全球新冠肺炎疫情严重威胁了人类的身体健康，也给大众心理带来一定影响。在党的领导下，举国同心协力取得了抗疫斗争阶段性成果。当前，全球范围的新冠肺炎型病毒还没被彻底消灭，疫情防控仍需“打持久战”。新冠肺炎疫情对大学生而言，是一个较严重的应激源,可能会对其身心健康造成一定的影响,不利于高校疫情防治工作的开展。美国心理学家拉扎勒斯提出的认知评价理论认为，人们在情绪产生的过程中,会不断评价刺激事件与自身的关系。如果人们认为事件是有害的,且自身没有能力去控制与应对它，就会产生消极的情绪。

体育作为高校的重要教育之一，承担着培养全面发展高素质社会人才的任务，从心理健康的基本内容和标志来看，学校体育教育比其他任何一门学科都更自然和有效地促进学生身心健康全面发展，尤其是在疫情常态化的环境下，更应发挥其作用。

本研究以武汉某高校600余名大学生为研究对象，运用文献资料、问卷调查和数理统计等研究方法，调查疫情对大学生身心健康影响，探究大学生心理健康水平与身体素质的关系，为增强高校学生心理与身体健康寻求途径，促进大学生身心健康的整体提高，并为今后体质和心理健康教育提供理论依据。……