邓春宁

(云南大学，云南 昆明 650091)

一、引言

宏观经济学是一门研究稀缺资源如何有效利用的经济学科，致力于从国民经济的角度探讨宏观经济的运行与调控，与微观经济学一起构成了西方经济学的重要分支，也是微观经济学的发展与延伸。作为财经类专业的专业必修课或核心课程，宏观经济学的教学质量和学习效果将直接影响到学生对其它专业课程的理解与吸收。现阶段，国内外《宏观经济学》教材纷繁复杂，大师之作和经典教材推陈出新，而专门针对成人高等教育学员的宏观经济学教材却乏善可陈或更新缓慢。不可否认，相较于全日制本(专)科生，大部分成人高等教育学员未能接受系统地专业学习和训练，尤其是跨专业或数学基础薄弱的学员，面对《宏观经济学》教材中大量抽象的研究范式和数学模型常感觉无所适从。虽然国际上经济学大师编著的《宏观经济学》教材通俗易懂且案例性强，但是鉴于意识形态和国情差异，成人高教学员难以甄别，做到洋为中用、学以致用。因此，笔者结合多年从事成人高等教育经济学的一线教学实践经验，针对成人高等教育学员的学情，从供给侧的角度对《宏观经济学》教材建设做出思考和总结如下：

二、教材建设的宗旨应凸显马克思主义的指导地位

(一)马克思主义的指导地位不可动摇

改革开放以来，随着我国经济体制由过去的计划经济向市场经济转变，西方经济学(微观、宏观)作为研究稀缺资源如何实现合理配置与有效利用的实用性学科，逐渐受到学术界和国内高校的重视，与宏观经济学相关的外国译著和教材被大量引入国内，流入高校课堂。……