周开俊

（南通职业大学 教务处， 江苏 南通 226007）

我国从制造大国向制造强国的转型，对技术技能人才培养提出了新的要求。习近平总书记在甘肃考察山丹培黎学校时说，我国经济要靠实体经济作支撑，这就需要大量专业技术人才，需要大批大国工匠。《国家职业教育改革实施方案》《教育部财政部关于实施中国特色高水平高职学校和专业建设计划的意见》和《职业教育提质培优行动计划（2020—2023）》等文件都明确提出要培养为中国产业走向全球产业中高端提供支撑的高素质创新型技术技能人才。在党和国家的号召下，越来越多的高职院校参与到卓越技术技能型人才培养的探索中。南通职业大学在实践中构建了基于现代学徒制的卓越技术技能型人才培养模式，并取得了较好的成效。

1 卓越技术技能型人才培养的紧迫性

面临世界百年未有之大变局和中华民族伟大复兴战略全局，职业教育要胸怀国之大者，积极响应国家经济社会发展对卓越技术技能型人才的迫切需要，把“大有可为”的殷切期盼转化为“大有作为”的生动实践。

首先，卓越技术技能型人才培养是新一轮科技革命和产业变革的迫切需要。人工智能、大数据、5G、量子科技、区块链、柔性电子、生物科技等新技术加速突破，并与各行各业加速融合渗透，原有的技术体系、生产模式和价值链正在发生系统性再造，需要一大批紧跟新技术、新工艺、新设备的卓越技术技能型人才作支撑。……