许丽萍 石亚妮 蒲亚玲

在你是否遇到过这样的场景：一名小班幼儿在很长的一段时间里重复搭建同一个主题的作品，这些作品从外观上看好像没有太大差别。教师试图通过做计划来丰富搭建内容，通过补充材料来激发意图，但收效甚微。幼儿为什么总是重复游戏呢？重复游戏中幼儿获得发展了吗？如何才能促进孩子的游戏继续深入开展呢？

2021年8月底，陈宇华教研团队与中部战区空军育翔幼儿园许丽萍园长、业务干部及全体教师汇聚云端，围绕发生在积木区的幼儿搭建案例——“同一高度的警察局”中教师产生的困惑展开了深入研讨。

专家诊断

（一）透过现象看本质：重复作品是否重复经验

在案例研讨中，石老师提供了5张活动照片，向大家展示了豆豆搭建的5座看起来差不多的警察局。陈老师带领教研的老师们仔细分析照片内容，从使用积木的数量和种类、搭建辅材、角色服饰等方面进行剖析对比，引导教师发现：照片中，豆豆搭建的5所警察局高度都差不太多，基本与幼儿视线平行，乍一看去很类似。但仔细观察后可以发现，几座警察局在搭建时使用的材料越来越丰富，搭建细节越来越多，搭建场景也不断增多，最后一张照片中还可以看到豆豆与作品的互动——他扮演了警察。通过观察，教师察觉到豆豆的搭建其实每次都有细微的变化，搭建水平在“小步提升”中获得发展。

（二）深度剖析：发现问题，各个击破

通过分析，老师们了解到即使豆豆在一段时间内，每次搭建的主题都一样，他的搭建经验仍旧获得了小步的提升。……