丁乐 阳小云

入托适应是儿童进入托育机构时面临的一大挑战。笔者通过两个学年开学阶段对托班为期两周的实地观察，发现音乐的合理运用在促进儿童入托适应中发挥着良好的助推作用。在充分、合理使用音乐的班级中，儿童能顺利、快速地度过分离焦虑期，平稳完成入托适应。本文主要从音乐与儿童的关系、音乐本身的功能来解读音乐在儿童入托适应中的意义，并据此为教育实践提供建议。

音乐与儿童的关系及其功能

音乐与儿童的天然联系

音乐与儿童具有天然的亲近关系。我国教育家陈鹤琴先生曾说：“音乐是儿童生来就喜欢的，音乐是儿童生活中的灵魂。”儿童在早期阶段为何会天然地亲近音乐？我们可以从历史发生学的角度，在音乐与早期人类的关系演进中找到一些端倪。

首先，音乐起源于早期人类生存和安全的需要，之后才逐渐演变为审美需要。在人类早期活动中，音乐是作为宗教活动的一部分产生和发展的，它被认为是一种超人类或超自然力量的载体。在不可知的自然现象和生命现象面前，人们相信音乐可以影响精神和躯体的健康，当面对病痛、恐惧时，人们求助于音乐的力量，期盼从中获取更强大的承受力和自愈能力。正因如此，我国有学者认为“人类早期的音乐活动，既不是为了审美，也不是为了享乐，而就是为了生存”[1]。

其次，音乐是早于文字出现的表达方式，是人类天然的沟通手段，是人际交往的天然媒介。……