杜丽娟

追求教育公平是我國教育政策中的重要内容，旨在使人人享有公平的、高质量的受教育机会。教育公平也是各国在教育发展过程中始终特别关注的话题。

儿童中心与教育公平紧密相关。在探讨教育公平问题时，人们常常将教育公平与教育平等画上等号。二者听起来差不多，但实际上有很大的差异。霍莉·弗里曼（Hollee Freeman）在《教幼儿园：以儿童为中心的未来课堂》中指出：“公平并不等同于平等。在所有儿童都接受平等教育的教室里，儿童有相同的作业，相同的评估标准，相同的与老师互动的时间。然而在一个公平的教室环境中，老师会不断评估每个孩子的需求，然后以特定的方式为每个孩子提供支持。”所以，真正的教育公平不是为所有孩子提供一模一样的教育，而是为每个孩子提供适合其需要的教育。

那么，在幼儿园教学中如何实现教育公平呢？

公平的教育以儿童为教育的起点，

而不是以年龄或课程为起点

很多教师通常在上课之前花大量时间研究“教什么”和“怎么教”，即研究课程和教法，而往往忽略了我们的教学对象——作为学习主体的儿童。研究儿童对教好他们至关重要。以儿童作为教育的起点就要求教师认真倾听儿童的声音，仔细观察儿童的表现，相信所有儿童的能力，尊重所有儿童的选择。我们可以尝试从以下几方面入手进行实践。

第一，既要了解不同年龄段儿童的发展特点，又要了解每个儿童的独特性和差异性。……