裴兆洋 陈伊凡

摘    要：物理实验不仅是物理学的基础，更是物理学发展的基本动力.教师要创新实验方案，并开发出相应的自制教具，与传统仪器进行优势互补，再根据不同层次学生的认知规律，优化教学过程，全面提升学生的学科核心素养.

关键词：实验教学;自制教具;核心素养

核心素养是指学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力[1].物理学科的核心素养包括物理观念、科学思维、科学探究、科学态度与责任.物理实验教学对培养物理核心素养作用显著，通过实验探究，可以更好地揭示物理规律的本质，有助于学生物理观念的形成和科学思维能力的培养，发展科学态度与责任.因此，在课堂上要尽可能地发挥实验教学的效果，将培养学生核心素养贯穿于教学始终，使物理教学过程成为学生核心素养的形成过程.

下面就以笔者自主设计并制作的3套物理教具为例，展现自制教具在优化教学效果与践行素养教学上的功能拓展.

一、创设情境、激发兴趣，促进科学探究

兴趣是学好物理的前提，是学生追求真理的动力和源泉.只有当学生兴趣盎然之时，才会变被动的“要我学”为主动的“我要学”.而科学探究是物理学科核心素养的重要内容.因此，教师要努力将枯燥的理论知识变得生动有趣，充分调动学生的科学探究欲望，使学生在思想和情感上产生共鸣.自制教具可以创设情境、激发兴趣，促进科学……