◇江苏城乡建设职业学院 毛浩生

高职院校承担着以立德树人为根本，深入推进素质教育、培养高素质综合型人才的责任和使命，并在高等教育领域发挥着至关重要的作用，但是在多年的教育教学实践过程中，我国高职院校暴露出教学模式单一、人才培养体系与社会需求不一致等诸多不足之处。高职院校在人才培养上要注重将第一课堂与第二课堂的有机融合，促使两大课堂的协同发展，发挥两大课堂协同育人的效应，完成深入推进素质教育、培养高素质综合型人才的责任和使命。

近年来，在培养高素质综合型人才的道路上，我国高职院校暴露出教学模式单一、人才培养体系与社会需求不一致、知识信息落后等诸多不足之处。因此，高职院校要强化育人理念，优化教学资源，合理分配师资，注重机制建立，促进第一课堂与第二课堂的融合发展，通过一系列措施，促进教育教学高质量发展，全面提升高职学生综合能力，培养符合社会需求的高素质综合型人才。

一、第一课堂与第二课堂的内涵

（一）第一课堂的内涵。

第一课堂作为高职院校教学的主渠道和主阵地，其通常按照专业人才培养方案设定的目标体系、课程体系，开展有计划、有步骤的课堂教学，其以专业班级为单位，在教室、实验实训室开展基础理论知识、专业知识、专业实习等教学活动，课程多数为必修课程，学生通过学习相应课程获得学分，学分是学生能否顺利毕业的关键。……