田博文 刘怀乐

关键词：氢气验纯;爆炸极限范围;测定方法;教学思考

最近从《化学教学》2019年第7期第72页上读到一篇题为“氢气爆炸极限测定演示实验装置的新设计”的文章，很受启发，收益良多。仔细研读之后，产生了以此为题的教学思考，供初中化学教学同仁们参酌。

1检验氢气纯度的传统方法

现行初中化学教材简化了检验氢气纯度的方法。不过，几乎所有的教师都还在沿用原来初中化学教材（和教学参考书）所陈述的一些细节和方法。

第一种“用排水集气法收集一试管氢气……，如果听到尖锐的爆鸣声，就表明氢气不纯，需要再收集，再检验，直到响声很小，才表明氢气已经纯净”。

第二种“如果用向下排空气法收集氢气，经检验不纯而需要再检验时……”。

对于第一种检验方法，在叙述上还不够确切。学生对“听到尖锐的爆鸣声”的语句，理解上似乎不成问题，可是一做实验就缺乏具体的辨别能力了。为了加强对这种尖锐的“爆鸣声”的印象，拟把这句话改述为“听到尖锐的吹口哨似的爆鸣声”为好。其次，教材在“发现氢气已纯净”的叙述中，学生对这“响声很小”，小到什么程度，很缺乏实感。而且纯净的氢气除了点燃“响声很小”之外，还有什么特征在叙述上还欠具体。最好将原文改为“……再检验，直至轻微发出‘噗的响声之后，还能安静地燃烧，才表明氢气已经纯净”。这点在检验氢气的纯度时很重要。凡是能够安静燃烧的氢，就可以视为较纯氢（不在爆炸极限范围内），除了点燃时发出轻微的“噗”的响声之外，那就是还能安静地燃烧，或者说，凡是能够安静燃烧的氢，就可以视為纯氢（准确地说是不在爆炸极限内）。