★ 付勇 李琳慧 刘慧 熊俊 夏雷翔 颜纯钏 王珏 龚红斌 谢芳深 章海凤（江西中医药大学附属医院 南昌 330006）

2020年9月，国务院印发的《关于加快医学教育创新发展的指导意见》指出：“要把医学教育摆在关系教育和卫生健康事业优先发展的重要地位，全面提高人才培养质量，到2030年，建成具有中国特色、更高水平的医学人才培养体系，医学科研创新能力显著提高，服务卫生健康事业的能力显著增强。”其中强调要着力推进医学生早临床、多临床、反复临床。

推拿学是一门技能性、操作性很强的实践型学科，从其发展历史来看，推拿学理论体系来源于临床经验总结，并在指导临床应用过程中不断完善和充实［1］。因此，学习推拿必须将所学知识应用于临床，在临床实践中理解推拿理论的深刻含义。然而，目前推拿学课程教学仍以传统中医专业教学模式为主，学生至少在1-1.5年学完中医基础知识后才开始接触推拿理论，直至3年级上学期集中临床见习时，绝大多数学生没有进行过推拿训练，更无从谈及推拿临床实践操作。因此，改革针灸推拿专业推拿学实践教学模式势在必行。基于传统教学的弊端，结合目前较为先进的教育理念和方法［2］，课题组在确立“学生为中心”的研究主线基础上，采用了以案例为基础的学习法（Case-based learning，CBL）结合标准化病人（Standardized Patients，SP）教学法。让学生在模拟环境中，充分发挥主观能动性，提高接诊和思辨能力，为步入临床打下坚实的基础。

1 研究对象和方法

1.1 研究对象 选取江西中医药大学2014级针推康复专业本科生105人，随机数字表法分成实验组、对照组。……