广东省广州市二中苏元实验学校(510000) 王碧莹

几何教学是初中数学教学的重要组成部分,在增强学生的基本技能、培养学生的逻辑思维能力、提高学生数学素养中担负着不可替代的作用.但是,几何难学是学生的心声,几何教学难提效是广大一线教师的苦恼,一条辅助线难倒一大片,千教万嘱难成效,几何成了学生数学学习的拦路虎.如何提高几何教学效率成了教师们关注的热点话题之一.笔者结合自身的教学实践,从数学核心素养的角度出发,探究提升初中几何教学效率的做法,以期抛砖引玉.

1 直观抽象互助力

几何是一门逻辑性十分严谨的学科,它的严谨性突出表现在几何语言的表述上.这给初中生的学习造成了不小的困惑,读起来朗朗上口,用起来一头雾水,归结起来就是太抽象.因此,在几何教学中,教师应有意识地运用直观手段,让学生在直观的情景中经历知识的产生和形成的过程,进而提升思维品质.同时,教学也应渗透抽象能力的培养,从直观经验中,抽象得出几何的元素,探究几何性质,丰富学生的感知,让几何知识在学生的学习中变得有血有肉.有直观参与的经历,有抽象而成的过程,直观抽象互助力,从而加深学生对知识的理解和运用.

1.1 案例1:“两条直线平行的判定”教学片断

活动1:

师: 同学们,我们刚学了两条直线平行的概念,你能够画出两条互相平行的直线吗?

学生基本都沿着尺子对边描出两条直线……