“帮学课程”是中山职业技术学院欧阳河职教工作室团队研发的一种新型课程模式，秉持“现代教育是帮助学习者学习的社会活动”[1]84的基本理念。帮学课程本质是从“跟我学”向“帮你学”转变的课堂革命，核心理念是“帮助学生学习”，其“1+7”帮学模型的具体主张是：课程目标是助力学生全面发展；课程基本内容是基于工作和生活的学习；课程编制方法是功能-结构分析法；基本教学方法是学生自助学习+教师帮助学习；师生观是以学生为中心、教师是学生学习的帮学者；课程环境观是创建有利于帮助学生学习的环境；课程的评价观是助力课程目标实现[1]89-91，见图1。

图1 帮学课程1+7 模型

本文试图通过以高职《服饰品设计》课程为例，基于帮学课程思想，应用“1+7”课程模型进行课程教学设计，进而系统呈现帮学课程的设计理念与实施路径，为同行提供启示。试点课程基本简介见表1。

表1 试点课程《服饰品设计》的简介

一、面向学生全面发展：“帮学课程”的基本主张

我国职业教育因在较长时期中沿袭国外“职业教育=就业教育”的教育理念，致使我国部分职业教育课程“重智”突出，“疏德、弱体，抑美、缺劳”明显。因我国制度与欧美国家制度各异，立足本国教育“培养什么人，为谁培养人，怎样培养人”的根本问题，课程生态建设应有别于西方姓“资”国家，需强调课程姓“社”之属性。随着一些社会问题的凸显，课程如何助力学生全面发展显得尤其迫切。“五育并举、融合育人”在新时代应运而生，正是创造职业教育良好课程生态的重要契机。……