王建武

【摘要】化学学科的抽象性使初中阶段的学生对部分理论性知识的理解存在一定的难度。近年来交互式电子白板逐渐走进课堂，为初中化学课堂教学注入了新的活力，相比以往“黑板+粉笔+教具”的传统教学方式，电子白板的交互性、可操作性、灵活性及资源的丰富性，使化学课堂变得更加简洁、生动、有趣，让学生更好地参与课堂，主动学习，自主探究，提高化学学科核心素养，让化学课堂真正“活”起来。

【关键词】化学教学；电子白板；利用

【中图分类号】G633.8【文献标志码】A【文章编号】1004—0463（2021）24—0078—03

化学是一门基础学科，是从微观层次认识物质，以符号形式描述物质，在化学变化中创造物质，存在一定的抽象性。建构主义认为，要引导学生从原有经验构建新的知识。而电子白板的交互性、可操作性，可以让学生不断搭建自己的知识框架，让抽象的化学内容图文并茂地展现在学生眼前，把静态的化学知识变为动态的物质生成过程。因此，电子白板的强大功能能让化学课堂教学“活”起来。

电子白板进入化学课堂，充满着生机与活力。电子白板功能中色彩的千变万化、图像图形的多样展示、视频的清晰生动以及声音的真切优美，可以充分刺激学生的感官。将这些功能运用到课堂教学中，学生在乐中学，在动中求知，课堂自然会活跃起来，并能提高学生的学习兴趣。这就要求化学教师不仅要掌握丰富的学科知识，而且要掌握电子白板的强大功能——储存、编辑、幻灯片、拖拽、放大、旋转、擦除等。……