范俊丽

【摘要】情绪教育是心理教育的重要组成部分。在幼儿教育中实施情绪教育，可以有效增进师幼关系，加强幼儿对人际交往和自我价值的浅见性认知。然而，在具体操作中，受困于对情绪教育认知程度的不足，对情绪教育实施策略的位移以及师幼情感互动的差异，情绪教育的应用效果大打折扣。文章旨在通过对幼儿情绪教育的现状分析和典型应用的列举，探索更加适合幼儿心理教育的高效情绪教育策略，帮助教师和幼儿构建和谐的情感共鸣区。

【关键词】幼儿教师；情绪教育；策略；适用性

【中图分类号】G610【文献标志码】A【文章编号】1004—0463（2021）24—0067—04

情绪教育是指培养个人体验他人情绪、控制和表达自身情绪的能力。对于幼儿来说，就是关注幼儿情绪、态度和价值观，促进幼儿健康全面发展的教育，它对幼儿的成长以及形成健全的人格都具有重要的意义。而且情绪教育能帮助幼儿产生积极主动的态度，还能帮助其学会控制自我情绪，构建融洽的人际关系，养成热情、勇敢、自信、主动的优良品质。

1.教师对情绪教育专业度把控不够，情绪教育漫无目标。很多幼儿教师自身知识储备欠缺，对专业要求研究不透，特别是对《幼儿园教育指导纲要》《3-6岁儿童学习与发展指南》等政策性文件没有详细研读，对幼儿教育规律和儿童发展规律的认知严重不足。有些教师既没有认真研究幼儿心理，也没有深入挖掘幼儿的年龄特点和发展水平，从主观上片面地认为，只要让幼儿游戏好、心情好就足够了，于是在情绪教育的实施中，驭之于丰富的面部表情，驭之于夸张的肢体语言，殊不知这样的情绪教育其实只是教师单方面调动了自己的情感，没有达到师幼情感交流的目的。……