黄楚梅，张艳红，邵丽香，伦爱美

（肇庆市第一人民医院心血管内科，广东 肇庆 526000）

冠心病是目前临床常见疾病，主要表现为体循环动脉血 压升高，很多心、脑、肾等器官疾病均建立在高血压的基础上[1]。冠心病是慢性疾病，患者治疗周期较长，因此，患者的依从性和配合度会逐渐降低，不仅影响治疗效果，长此以往也会影响患者心态[2]。本研究探讨KAP理论下阶段性健康管理教育对冠心病患者的影响，现报道如下。

1 资料与方法

1.1 临床资料 选取2018年8月至2019年7月本院收治的冠心病患者192 例为研究对象，随机分为两组，每组96 例。对照组男48 例，女48 例；年龄49～69 岁，平均年龄（58.8±2.2）岁；病程3～7年，平均病程（5.5±0.6）年。观察组男49例，女47 例；年龄48～68 岁，平均年龄（58.5±2.1）岁；病程3～8 年，平均病程（5.3±0.5）年。两组临床资料比较差异无统计学意义，具有可比性。

纳入标准：均确诊为冠心病；患者知情同意并签署知情同意书。排除标准：肝肾等重要器官功能异常者；认知功能障碍者；先天性心脏病、病毒性心肌炎者；全身免疫性疾病者。

1.2 方法 给予对照组常规健康教育，定期检查患者的生理指标，督促其按时、按量服药。

给予观察组基于KAP理论的阶段性健康管理教育。KAP理论即知信行。知：即知识教育，通过公开课、讲座等形式对患者进行医学常识的讲授，告知患者相关注意事项，使患者对疾病和治疗有初步的认知；信：即建立信念，通过健康教育及讲解成功治疗案例，提升患者对治疗的信心和决心、信念；行：行为改善，患者在康复信念的引导下，对自身行为等做出改变，选择合适的运动方式，如散步、太极拳、慢跑等运动，对呼吸进行锻炼，每次30 min，每周3 次；……